Nilai-Nilai Keagamaan terhadap Konstruksi Identitas Diri Anak Berkebutuhan Khusus Usia 7 Tahun: Studi Kasus di SLB BC YPNI Pameungpeuk
DOI:
https://doi.org/10.54801/4exnp675Keywords:
nilai keagamaan, identitas diri, anak berkebutuhan khusus.Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji proses internalisasi nilai-nilai keagamaan dalam membentuk identitas diri anak berkebutuhan khusus (ABK) usia 7 tahun. Studi dilakukan di SLB BC YPNI Pameungpeuk dengan pendekatan kualitatif studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa nilai keagamaan seperti pengenalan Allah melalui Asmaul Husna, pembiasaan doa harian, praktik salat berjamaah, dan penguatan perilaku Islami berkontribusi terhadap pembentukan konsep diri positif, kepercayaan diri, dan moral anak. Proses internalisasi dilakukan melalui pembiasaan, keteladanan, penguatan positif, dan penggunaan media visual. Hasil penelitian selaras dengan teori perkembangan moral Kohlberg, psikososial Erikson, kognitif Piaget, konsep fitrah Al-Ghazali, dan status identitas Marcia. Penelitian ini merekomendasikan integrasi pendidikan agama adaptif di SLB.
References
Al-Ghazali. (2021). Ihya Ulumuddin: Pendidikan Ruhani Anak. Jakarta: Pustaka Al-Khoirot.
Bandura, A. (2018). Social Learning Theory. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315089000
Erikson, E. H. (2020). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.
Kohlberg, L. (2020). The Philosophy of Moral Development. San Francisco: Harper & Row.
Marcia, J. E. (2021). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551–558. https://doi.org/10.1037/h0022490
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2020). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI Press.
Piaget, J. (2020). The Moral Judgment of the Child. London: Routledge.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Yuliani, N. (2023). Pengaruh pembiasaan ibadah harian terhadap motivasi belajar anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Islami, 5(2), 101–115. https://doi.org/10.1234/jpki.v5i2.5678
Al-Ghazali. Ihya’ Ulum al-Din. Beirut: Dar al-Fikr, 2011.
Creswell, John W., dan J. David Creswell. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2018.
Erikson, Erik H. Childhood and Society. New York: W. W. Norton, 1993.
Jackson, Kristi, dan Pat Bazeley. Qualitative Data Analysis with NVivo. 3rd ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2019.
Kohlberg, Lawrence. Essays on Moral Development: Vol. I. The Philosophy of Moral Development. San Francisco: Harper & Row, 1981.
Langgulung, Hasan. Asas-Asas Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka al-Husna, 2019.
Marcia, James E. “Development and Validation of Ego Identity Status.” Journal of Personality and Social Psychology 3, no. 5 (1966): 551–558.
Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, dan Johnny Saldaña. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 4th ed. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2020
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2021.
Nata, Abuddin. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Prenadamedia Group, 2020.
Nata, Abuddin. Pendidikan Islam dalam Perspektif Multidisipliner: Kajian Filosofis, Teologis, dan Psikologis. Jakarta: Rajawali Pers, 2021.
Piaget, Jean. The Psychology of the Child. New York: Basic Books, 2008.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta, 2021.
Syaifuddin, Muhammad. “Pembiasaan Nilai Keagamaan pada Anak Usia Dini di Lembaga PAUD Islam.” Jurnal Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 5, no. 1 (2021): 40–50.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lilis Sumarni, Imas Karyamah, Dr. Tepi Mulyaniapi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
