Implementation of Counselling Guidance Program to improve Students' Discipline Character at SD 090 Cibiru Bandung City
DOI:
https://doi.org/10.54801/2banah.v10i2.461Keywords:
Bimbingan dan Konseling, Karakter Disiplin, Tanggung Jawab, Siswa Sekolah DasarAbstract
This study investigates the implementation of the Counseling program at SD Negeri 090 Cibiru, Bandung, focusing on its role in developing students' character, particularly in terms of discipline and responsibility. The research is grounded in the growing importance of character education within the national curriculum and the behavioral challenges faced by students in today’s rapidly changing environment. A qualitative descriptive method was employed, with data gathered through observations, interviews with teachers, the school principal, and students, along with document analysis of school regulations and BK materials. Findings show that the BK program has contributed to improved student discipline—evident from reduced tardiness and better compliance with school rules. Students also demonstrated increased responsibility, shown in their independence in completing tasks and maintaining classroom cleanliness. Despite these positive outcomes, the study identifies gaps in consistency of implementation and limited parental involvement as ongoing challenges. Overall, the BK program proves to be an effective strategy for character building when implemented holistically and sustainably. This research highlights the importance of collaboration between schools, families, and communities in supporting character education, and emphasizes the need for continuous reflection and improvement to ensure long-term behavioral transformation among elementary students
References
Amelia, N., & Dafit, F. (2023). Strategi pendidikan karakter di sekolah dasar: Pendekatan integratif nilai dalam pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 34–45.
Aminah, S., Wiyani, N. A., & Nurhadi, A. (2014). Pendidikan karakter berbasis bimbingan dan konseling di sekolah dasar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Amma, T., Hasanah, N., & Suherman, A. (2020). Penanaman nilai disiplin melalui kerja sama sekolah dan orang tua. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 144–155. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.2020
Camelisa, E., Ramadhan, R., & Fitria, Y. (2021). Kolaborasi guru dan orang tua dalam pendidikan karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(1), 56–65. https://doi.org/10.24036/jpk.v3i1.2021
Dewi, R. A. (2021). Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling Berbasis Karakter di SD Unggulan Kota Bandung. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Dike Rosita, D., Nurhadi, N., & Afifah, M. (2022). Internalization of character values in thematic learning in elementary schools. Journal of Education Research and Evaluation, 6(1), 36–43. https://doi.org/10.23887/jere.v6i1.2022
Fitriani, L. (2018). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Gampu, S., Yuliana, R., & Hermawan, D. (2022). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 117–128. https://doi.org/10.1234/jpk.v13i2.2022
Lesilolo, G. (2019). Implementasi teori belajar sosial Albert Bandura dalam proses pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(2), 112–120.
Lestari, S. (2017). Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dengan Tingkat Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
Mafirja, M. (2018). Peran keluarga dalam penguatan pendidikan karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 112–123. https://doi.org/10.21831/jpk.v8i2.2018
Maharani, A., Pratama, D., & Syafira, N. (2024). Integrasi nilai karakter dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jpk.v15i1.2024
Mawardi, M., Arifin, M. B., & Halim, A. (2024). Strategies for implementing character education in primary schools: A qualitative study. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 22–34. https://doi.org/10.21831/jpk.v15i1.2024
Mufidah, N. (2023). Peran lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pembentukan karakter anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(1), 34–45. https://doi.org/10.5678/jipi.v9i1.2023
Mustoip, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan pendidikan nilai dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, 11(2), 67–78. https://doi.org/10.5678/jktp.v11i2.2023
Musyofah, L., Suryadi, D., & Munastiwi, E. (2021). Evaluasi program bimbingan dan konseling di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 112–121.
Ni Made, A. D., Sugiyanta, I. G., & Purwanti, D. (2024). Model kolaboratif dalam pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9(1), 21–33. https://doi.org/10.5678/jipd.v9i1.2024
Nurfadlilah, I., Ramli, M., & Fitriyah, R. (2025). Model pendidikan karakter berbasis kurikulum dan kegiatan sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(1), 21–35.
Nurhayati, A. (2019). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Tanggung Jawab Sosial Siswa di Sekolah Dasar (Studi Kasus di SD Negeri Jakarta Timur). Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Priyambodo, H., Riyanto, Y., & Prasetyo, Z. K. (2022). Peran guru sebagai model perilaku dalam pembentukan karakter siswa berdasarkan teori Bandura. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 33–44. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.2022
Putri, A. R. (2019). Evaluasi program layanan bimbingan konseling di sekolah dasar. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(1), 33–41.
Rahmah, S., Yusri, A., & Pranata, R. (2024). Pendidikan karakter di era industri 4.0: Urgensi dan tantangan pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 16(1), 58–72. https://doi.org/10.9012/jip.v16i1.2024
Ramadhani, R., Sari, D. N., & Puspitasari, N. (2025). Model implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar dalam era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 55–70.
Rosyidah, S., Nugroho, B. S., & Wulandari, T. (2024). Penguatan karakter siswa melalui strategi pembelajaran terpadu dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 25–39. https://doi.org/10.4321/jpd.v18i1.2024
Rusdi, M., Wahyuni, L., & Fikri, H. (2024). Hubungan lingkungan sekolah dengan karakter kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 12(1), 76–85. https://doi.org/10.4321/jpdk.v12i1.2024
Sagita, W. (2011). Evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter melalui kegiatan kesiswaan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(3), 329–342. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i3.2011
Santosa, A. B., Wibowo, R., & Hasanah, U. (2025). Character education through school environment design and student involvement. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(1), 12–25.
Saputri, S., Prasetyo, Z., & Handayani, D. (2025). Kolaborasi sekolah dan masyarakat dalam penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 49–60.
Siswadi, S. (2022). Teori kognitif sosial dalam pendidikan Hindu: Guru sebagai model spiritual dan moral. Jurnal Agama dan Pendidikan, 5(1), 78–90.
Sumianto, S., Kurniawan, D. A., & Kartika, A. D. (2024). Tantangan implementasi teori Bandura dalam pendidikan dasar di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 55–67.
Ulfah, M., & Arifudin, A. (2020). The role of guidance and counseling in students’ emotional development. International Journal of Counseling and Education, 5(3), 113–119. https://doi.org/10.23916/002020053113
Ulfah, S., & Arifudin, A. (2020). Peran bimbingan dan konseling dalam pengembangan karakter siswa. Jurnal Bimbingan Konseling dan Pendidikan, 8(2), 122–130.
Widianto, H. (2020). Analisis Tingkat Tanggung Jawab Belajar Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Yunaini, Y., & Winingsih, S. (2022). Penerapan teori perkembangan kognitif Piaget dalam pembelajaran dan bimbingan siswa SD. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 12(1), 55–65.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Asep Ridwanuloh, Lusepi, Ayi Najmul Hidayat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
